En cuanto a los tipos de recursos didácticos, estos pueden
clasificarse de acuerdo a diversos criterios: estímulos que provocan, forma de
llevar el mensaje, formato entre otros.
Veamos la clasificación de éstos según
diferentes autores.
Según Ogalde y Bardavid (1997), los clasifican de la
siguiente manera:
- Materiales Auditivos: Voz, grabación.
- Materiales de Imagen fija: Cuerpos opacos, proyector de
diapositiva, fotografías, transparencias, retroproyector, pantalla.
- Materiales Gráficos: Acetatos, carteles, pizarrón,
rotafolio.
- Materiales Impresos: Libros
- Materiales mixtos: Películas, videocasetes.
- Materiales Tridimensionales: Objetos tridimensionales.
- Materiales Electrónicos: Programa de computación
(software), computadora (hardware)
Según Mena Marchán (2001), para Mena Merchán, catedrático de
la Universidad de Salamanca, los recursos didácticos se pueden clasificar en
dos grandes tipos, materiales curriculares y recursos materiales.
a. Materiales curriculares: Son los de ayuda al desarrollo
del currículo, tanto para ser usados por el maestro, en su tarea de enseñanza
como para los alumnos, en su tarea de aprendizaje.
De manera que se consideran materiales curriculares aquellos
libros de texto, de consulta, de ejercicios y práctica, y otros materiales
editados que profesores y alumnos utilizan en los centros docentes públicos y
privados para el desarrollo y aplicación del currículo de las enseñanzas.
b. Recursos materiales: Son los de ayuda para facilitar las
actividades de enseñanza y aprendizaje. Estos recursos son los impresos,
audiovisuales y los informáticos.
Los materiales impresos: Son los materiales de apoyo, mapas,
diccionarios etc.
Los materiales audiovisuales: Son las películas, vídeos,
diapositivas, proyectores.
Los materiales informáticos: Entre los cuales están
los procesadores de texto, hojas de cálculo, programas informáticos etc.
Estos recursos materiales según Mena Merchán (2001), se describen
de la siguiente forma.
Los materiales impresos: Pueden interpretarse como un medio
a través del cual se comunica el mensaje. Un material curricular abordado con
anterioridad puede presentarse en forma de libro, claro está, impreso, pero
también en un videocasete. Sin embargo según Mena Marchán, los materiales
impresos son aquellos que no desarrollan directamente un contenido del
currículo en sus tres aspectos de conceptos, procedimientos y actitudes.
Así, un libro que desarrolle un tema de “Las aves”, es un
material curricular, ya que desarrolla objetivos propuestos en términos
conceptuales, procedimentales y actitudinales. Sin embargo un libro de fotos de
aves, pertenece a la categoría de materiales impresos. También pertenece a esta
categoría un libro de láminas o un juego de tarjetas para asociar tipos de aves
de distintas épocas, etc... Dentro de este apartado podemos incluir atlas de
todas las clases, libros de láminas, guías de la naturaleza, libros de
divulgación, enciclopedias, juegos, anuarios, diccionarios técnicos (de
matemáticas, de historia, de geografía, de economía etc.
En cuanto a los materiales audiovisuales: Estos materiales
se han divulgado de manera extraordinaria, nos referimos a los videocasetes,
discos o audiocasetes. En este tipo de material hemos de distinguir los
aparatos propiamente dichos (lector de compactos, proyector de diapositivas, entre otros).
Podemos clasificar estos materiales en materiales ludio,
video y audiovisual. Así el videocasete es un material audiovisual, mientras
que el casete es material ludio y las diapositivas, video. Estos materiales
pueden utilizarse en todas las áreas.
Finalmente, con relación a los materiales informáticos:
Estos son de dos clases: Programas de aplicaciones y los de aprendizaje.
Los programas de aplicaciones del tipo de procesador de
textos, hoja de cálculo, base de datos, de dibujo, de edición, etc... Su
interés en la educación es inmenso, no sólo para el profesor sino para el
alumno. En este caso, el procesador de textos es de gran utilidad para
preparar, precisamente, materiales curriculares o de apoyo y recuperación. Con
la base de datos el profesor puede gestionar el proceso de evaluación del
alumno, y el profesor-tutor el seguimiento del expediente académico. Se pueden
elaborar también bases de datos, de gran valor motivador, para el aprendizaje
de la ortografía, comprensión y velocidad lectora, etc.
Los programas de aprendizaje, que se resumen en lo que se
llama Enseñanza Asistida por Ordenador, de los que hay abundantes muestras en
el mercado. Además, utilizando los llamados programas de autor se pueden
elaborar distintos tipos de lecciones para ser estudiadas por los alumnos
individualmente. Existen además los programas elaborados por los propios
profesores, bien individualmente, bien en equipos integrados en los Centros de
Estudios Superiores y los hay para aprender ortografía, lectura, operaciones
matemáticas, técnicas de estudio y aprendizaje, geografía física, ciencias
naturales, música, economía, etc.
Según Abril Ch. de Méndez (2000): Esta autora clasifica los
recursos didácticos así:
- Ayudas visuales proyéctales: pizarrón, tablero de piloto,
rotafolio, murales.
- Ayudas pictóricas: Retratos, carteles, recortes,
fotografías, gráficos, textos.
- Tridimensionales: modelos, especímenes, maqueta, diorama.
- Ayudas proyéctales fijas y en movimiento: Las fijas son
las transparencias, diapositivas, filminas. Las ayudas proyéctales en
movimiento son el cine, la TV, imágenes por computadora.
- Ayudas auditivas: Voz, grabaciones, (discos, cantos),
sonidos diversos.
- Realidad: Fenómenos naturales, espacios, objetos,
animales, otros.
Hasta ahora se ha planteado la clasificación de los recursos
didácticos según criterios de diferentes autores especialistas. Todos ellos
coinciden de alguna manera en la forma de agrupar estos recursos didácticos, no
obstante existen otros ejemplos de recursos didácticos que consideramos
pertinente señalar y que pueden ubicarse dentro de las clasificaciones antes
establecidas. Ejemplo la radio (material auditivo), mapas cartográficos
(material gráfico), folletos, guías de estudio, periódicos (material impreso),
video conferencias, cámara digital (material mixto) y PC con multimedia
(materiales electrónicos).
